“A educação que se impõe aos que verdadeiramente se comprometem com a libertação não pode fundar-se numa compreensão dos homens como seres ‘vazios’ a quem o mundo ‘encha’ de conteúdos; não pode basear-se numa consciência especializada, mecanicista compartimentada, mas nos homens como “corpos conscientes” e na consciência intencionada ao mundo. Não pode ser a do depósito de conteúdos, mas a da problematização dos homens em relação com o mundo”. (FREIRE, 1987, p. 67).
Acreditamos na formação de sujeitos ativos, que buscam, com a educação problematizadora, promover através do diálogo uma análise crítica sobre a realidade, levantando os “por quês” das coisas serem assim e não de outro jeito, permitindo questionar e investigar, inclusive, por que existem relações desiguais em nossa sociedade.
Acreditamos na formação de sujeitos ativos, que buscam, com a educação problematizadora, promover através do diálogo uma análise crítica sobre a realidade, levantando os “por quês” das coisas serem assim e não de outro jeito, permitindo questionar e investigar, inclusive, por que existem relações desiguais em nossa sociedade.